Úvodní strana Seznam blogů Blogeři VIP blogy Registrovat se a založit nový blog

Archiv kategorie „Vizualizace informací“

Kreslení obrázků v praxi: Vysvětlení definice obrázkovým mikropříběhem

Minulé PEPOUŠovo vlnobití vlnobilo o tom, jak během výuky používat jednoduché kreslené obrázky z knížky Nápady na ubrousku. V průběhu diskuse zaznělo, že se tato jednoduchá metoda může použít v jakémkoliv předmětu a u téměř jakéhokoliv tématu. Objevilo se i několik konkrétních ukázek a vznikl prostor, kde by učitelé mohli sdílet své obrázky – a inspirovat jimi své kolegy. Ve čtvrtek jsem na stránku přihodil svou špetku do mlýna i já – ukázku, jak jsem pomocí obrázků vysvětloval v mediální výchově definici žurnalistiky.

Výsledný obrázek si můžete prohlédnout. Není úplně kvalitní, fotil jsem jej telefonem…

Celý příspěvek »


Hledáte jinou formu záznamu? Zkuste vytvořit třeba mapu příběhu

„Pane učiteli, co přesně máme o tom příběhu vlastně zjistit?,“ zeptala se mě jedna žákyně. (Pokud vám tato otázka něco připomíná, nemýlíte se. Vzpomeňte si na kreslení pověsti Davida a Goliáše odkaz a ocitnete se na správné lodi.)

„No, máte vědět, jaké postavy v něm vystupují, kdy a kde se odehrává, jaké hlavní události se v něm stanou, vysvětlit, o jaký literární útvar se jedná a proč, popsat, co se vám na příběhu líbí nebo nelíbí… a to všechno byste měli zvládnout podrobně vyjmenovat – a případně pěti nebo šesti větami shrnout. Stačí?“

„Ale to je přece hrozně těžký!“ vykřikla svou oblíbenou průpovídku Ema. Celý příspěvek »


Jak jsem učil pověsti aneb kreslení jednoduchých obrázků v praxi

„Pane učiteli, a podle čeho poznám, že je to pověst?“

Byla to nevinná otázka nevinného dítěte? Potutelná otázka, kterou se žák (v tomto případě žákyně) snaží zahnat kantora do kouta či aspoň trochu pozdržet hodinu? Nebo je to otázka myšlená zcela vážně – a učitel by měl vyskočit metr do výšky a radostí zvolat: „Ona myslí… Ona myslí…“?

Nebojte se, nic dalšího z Roku ďábla parafrázovat nebudu. Možná by to bylo na místě, neboť se mi občas zdá, že po zaznění otázky PROČ? přede mnou sedí ve třídě ne skupina rozjetých puberťáků, ale spíše skupina meditujících hledačů, kteří mlčí, aby stejně jako pan Plíhal ve filmu „slyšeli anděly“.

Jako pedagogický optimista jsem z otázek zvolil možnost třetí. A asi bych měl v úvodu dodat, že v této hodině zas tak „ticho“ nebylo. Celý příspěvek »